Práticas Pedagógicas no Ensino Regular
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Com reconhecimento e gratidão, manifesto que os registros literários do livro elaborado pela autora Maria Lúcia Coelho, é considerado um trabalho representa significativa importância sobre a inclusão social do discente com surdez na escola e na sociedade. Livros desta natureza, são essenciais para o entendimento acerca das fragilidades humanas e o dinamismo profissional para a superação das limitações de educandos.
Maria Lúcia Coêlho é Professora, Escritora, Assistente Social, Advogada, Mestra e Doutoranda em Educação pela Flórida Christiam University; Especialista em Administração do Serviço Público na Fundação Getúlio Vargas-FGV; Magistratura-EMAP; Políticas Sociais e Movimentos Sociais-UFPA; tendo ocupado os cargos de Vereadora Constituinte; Secretária Municipal; Gestora da Ex- LBA; Coordenadora do Programa da Criança e Adolescente na Defensoria Pública do Amapá e; Conselheira Estadual dos Conselhos: da Criança e do Adolescente e da Política de Assistência Social.
A autora, em seu trabalho, expõe seus conhecimentos profissionais, cujo foco é voltado ao aluno com deficiências auditivas, sendo um tema de relevância que subsidiará com dados significativos a outros profissionais que se dedicam à causa.
O Livro PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO REGULAR demonstra as dificuldades enfrentadas por alunos que possuem a limitação auditiva, bem como o tratamento humanizado e justo que deve envolver a profissão do professor para garantir o respeito às impossibilidades destes, mediante formas de estimular e permitir a superação dos limites e o protagonismo humano.
Ao apresentar ao leitor reflexões importantes sobre o processo de alfabetização de alunos surdos no contexto das escolas públicas, questiona o ensino e aprendizagem, como um modo de promover e valorizar o processo educativo. O livro é um convite ao aprendizado de vários conhecimentos provenientes da prática pedagógica e educativa que permeia a sala de aula das escolas públicas, tão indispensáveis para a formação dos sujeitos nos processos acadêmicos contemporâneos.
A obra trata da evolução dos resultados cognitivos enfatizando o papel fundamental do educador e as dificuldades encontradas pelo docente nas práticas pedagógicas inclusivas voltadas aos discentes com surdez nas escolas públicas municipais da Cidade de Macapá. Trata das práticas pedagógicas inovadoras para os alunos surdos e a importância do processo de formação continuada para os professores, como exigência para as novas práticas pedagógicas no ensino fundamental I, e na evolução dos resultados cognitivos e inclusivos dos educandos com surdez.
No estágio em que se encontra a educação contemporânea, especialmente quanto à educação de alunos surdos no espaço escolar, torna-se fundamental o acesso a leituras como as apresentadas neste livro, constituindo-se em reflexões que conduzem ao repensar sobre as formas de entender e melhorar o ensino a este segmento social.
Ao elaborar sua contribuição para melhorar o ensino nas escolas públicas e o processo de educação inclusiva relacionado ao aluno surdo, a autora e pesquisadora, Maria Lucia Coelho, estudiosa da prática educativa em todos os níveis, preocupou-se em explorar capítulos que abordam a temática com sabedoria e profundidade, indispensáveis para ampliar o debate e a compreensão de como é fundamental oferecer ao ambiente escolar um ensino de qualidade, à altura das habilidades dos alunos surdos.
A leitura do livro é uma oportunidade para conhecer melhor as peculiaridades do processo educativo para alunos surdos, sendo a obra inovadora ao apresentar um conjunto de reflexões fundamentais para a temática, tornando-se, certamente, mais uma referência na construção do paradigma desenvolvido na direção de uma educação para todos os brasileiros.
Neste exposto, cada leitor, interessado no tema, certamente terá conteúdos para o suporte ao seu conhecimento e interesse no entendimento dos vários aspectos relevantes do trabalho com o aluno que apresenta surdez, bem como as oportunidades para a convivência destes sem preconceitos e discriminações, viabilizando o estímulo aos estudos e superação das limitações educacionais e sociais.
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